“月球探测 土星凌日 我的天文探索”校内天文夏令营
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月球探测 土星凌日
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刚刚踏出期末检测的考场，宁安路小学的孩子们欢快的踏入了校内天文夏令营的队伍。浩瀚神秘宇宙作为天文学的研究对象，永远是激发青少年好奇心和发展想像力的最好的“教材”。恰逢土星凌日这个天象，同学们鼓劲想捉住“指环王”星象，作为自己夏令营的天文纪念。
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本次学校的天文夏令营，旨在为全校热爱天文的同学提供切身体验天文现象和学习天文知识的机会，推动孩子们创新科技能力以及科研思想、科学素养的早期萌芽。通过专业教师亲身指导解说，同学们在实地观测、聆听报告过程中增强动手实践、爱思考爱问的能力。
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人类很早就开始探索宇宙，“夸父追日”的悲壮故事，“嫦娥奔月”的凄美传说，都流传已久。人类怎样登上月球？真有“天狗”吃月亮吗？为什么哈勃望远镜拍摄的照片特别清晰？什么样的人能成为宇航员？天有多高，地就有多厚吗？有没有可能超光速飞行？……在语文、数学、科学等学科中都有丰富的天文知识，天文夏令营将带各位同学了解神秘奇妙的天文景观。
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我们的天文夏令营具备：
1）知识性。知识性贯穿于天文夏令营活动的始终。根据学生的需求，专业的倪老师运用多种手段向学生传授天文知识。
2）探索性。活动善于把握青少年的心理特点及所需，贴近生活、感染性强、探究性强，使同学们通过参与活动，激发起对于科学的兴趣，并形成某种科学的意识和观念。
3）趣味性。通过表面看来极具趣味的科学现象来揭示出科学的真正内涵，利于接受也容易增强记忆。
4）体验性。天文夏令营最大特点就是体验性，家长和学生都来到校园，一起观测月球和土星，从体验中引导观察、思考，通过动手参与，使同学们在参与、互动的过程中，体验大自然、宇宙的美妙与神奇，体会人、自然、社会的和谐关系。
5)分层性。针对学校不同天文基础的孩子，分场次进行天文知识传授，满足不同天文知识储备的学习需要。
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天文夏令营增加了学生天文理论知识储备，增强了学生天文实践活动的组织领导能力和科学探索能力，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。完善天文教育的“搜集信息——集中问题——制订方案——探索取证——扩展研究”的自主化学习方式，满足每一个学生不同的学习需求，获得更多的学习收获。
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